CAST (2024) — pasajes subrayados

Esta es la nota de detalle de CAST (2024): aquí están los pasajes que subrayé en el PDF, uno por uno, con mi comentario. La nota principal es el resumen concreto; esta sirve cuando quieras citar o volver al texto.

Pasajes subrayados por color

Resumen: 11 anotaciones aplicadas (azul 2, amarillo 4, morado 0, verde 0, rojo 2, naranja 3). Es el organizador gráfico de una página: cita por número de pauta o consideración. En la meta del DUA, la capa de texto del PDF pierde las letras «ti» (reflectve, authentc); aquí se transcribe como se ve impreso.

🔵 Definiciones / conceptos operativos

• «Design Multiple Means of Engagement Design Multiple Means of Representation Design Multiple Means of Action & Expression» (p. 1) Mi nota: Los tres principios del DUA 3.0, formulados como diseño del entorno. Son los ejes del componente de diversidad de tu modelo.
• «Support multiple ways to perceive information (1.2)» (p. 1) Mi nota: Varias formas de percibir la información, para todos. Es la versión DUA de lo que Hattie y O’Leary llaman codificación dual, sin estilos.

🟡 Ideas principales

• «Optimize relevance, value, and authenticity (7.2)» (p. 1) Mi nota: Relevancia y autenticidad: los contenidos del ecosistema deben partir de la vida de las veredas de El Tablazo.
• «Foster collaboration, interdependence, and collective learning (8.3)» (p. 1) Mi nota: Colaboración y aprendizaje colectivo: encaja con la tutoría entre pares de varios grados en tus aulas multigrado.
• «Connect prior knowledge to new learning (3.1)» (p. 1) Mi nota: Conectar con lo que el niño ya sabe. Criterio para que la IA local parta de saberes de la finca y la comunidad.
• «Optimize access to accessible materials and assistive and accessible technologies and tools (4.2)» (p. 1) Mi nota: Acceso a materiales y tecnologías accesibles. Justifica un ecosistema que funcione sin conexión en sedes con poca señal.

🔴 Contradicciones / tensiones / límites

• «Address biases, threats, and distractions (7.4)» (p. 1) Mi nota: Novedad de la 3.0: los sesgos como barrera. Revisa qué sesgos urbanos traen los materiales y la IA que llegan a tus sedes.
• «Challenge exclusionary practices (6.5)» (p. 1) Mi nota: Cuestionar prácticas excluyentes. Te sirve en la fase de deconstrucción de la IAP para nombrar lo que deja niños por fuera.

🟠 Citas textuales «para usar»

• «The goal of UDL is learner agency that is purposeful & reflective, resourceful & authentic, strategic & action-oriented.» (p. 1) Mi nota: Meta del DUA 3.0: agencia del aprendiz. Cita útil para mostrar que la meta es la agencia del niño, no clasificarlo.
• «Cultivate multiple ways of knowing and making meaning (3.3)» (p. 1) Mi nota: Múltiples formas de conocer: puente con lo situado y con los saberes campesinos en tu marco teórico.
• «Foster belonging and community (8.4)» (p. 1) Mi nota: Pertenencia y comunidad: frase citable para unir el DUA con la escuela como centro de la vida veredal.