Hilli (2018) — ficha de lectura: enseñanza a distancia entre escuelas rurales pequeñas, un proyecto de IAP
Hilli, C. (2018). Distance teaching in small rural primary schools: A participatory action research project. Educational Action Research, 28(1), 38-52. https://doi.org/10.1080/09650792.2018.1526695
Publicado en línea en 2018; el número impreso de la revista es de 2020. Si citas la versión del número, APA 7 pide el año 2020: decide una forma y sé consistente.
Ficha de lectura (todavía sin el texto)
Está en Taylor & Francis, de pago. Búscalo por las bases de datos de la biblioteca UNAD o pídelo con el botón ❓. No cites con página hasta tenerlo.
Por qué leerla
Une tres cosas que están en tu tesis: IAP, escuela rural pequeña y mediación tecnológica. Según el resumen, Hilli estudia las prácticas de enseñanza a distancia de cuatro docentes en tres escuelas primarias rurales pequeñas de Finlandia (entre 20 y 50 estudiantes y entre 3 y 12 docentes), que por la caída de matrícula no podían contratar docentes de tiempo completo y vieron en la enseñanza a distancia una forma de ampliar aula y planta docente. Usa la teoría de las arquitecturas de práctica y datos de entrevistas y video blogs de los docentes (2016-2017). Encuentra que los arreglos culturales, materiales y sociales se entrelazan: permitieron soluciones flexibles, pero también fueron restricciones por la carga de los docentes y el apoyo irregular; los docentes se sintieron limitados por la tecnología y tuvieron que inventar nuevas estrategias.
Qué buscar al leerla
- Cómo se organizó la enseñanza compartida entre escuelas y qué tecnología usaron.
- Cómo aplica las arquitecturas de práctica (decires, haceres, relaciones) al análisis.
- El uso de video blogs de los docentes como técnica de recolección.
- Las restricciones que reportan los docentes y las estrategias nuevas que desarrollaron.
- Qué papel tuvo la participación docente en el diseño y la reflexión.
Conexión con tu tesis
Hilli es cercano a tu idea de un ecosistema digital que conecte a tus 12 sedes. Te muestra que la tecnología entre escuelas pequeñas abre posibilidades y a la vez carga más a los docentes, algo que como rector debes prever. Los video blogs pueden inspirar una técnica para que tus docentes registren su práctica. Ten en cuenta que en Finlandia hay conectividad estable y docentes con otra formación: el problema de fondo (escuelas pequeñas y dispersas) se parece; las condiciones, no.
Preguntas orientadoras
- ¿Qué podrían compartir tus 12 sedes a través del ecosistema digital que hoy no comparten?
- ¿Qué carga adicional pondría el ecosistema sobre tus docentes y cómo la vas a aliviar?
- ¿Podrían tus docentes registrar su práctica con audios o videos como los video blogs de Hilli?
- ¿Cómo usarías las arquitecturas de práctica para analizar lo que pasa en tus sedes?
Conexiones
- Estación: Estación 7 · Método: IAP compleja
- Lecturas relacionadas: Kemmis et al. (2014) (arquitecturas de práctica e IAP crítica); Hillier (2018) (e-learning sin conexión); Paredes-Chi y Viga-de Alva (2020) (IAP en primaria rural)
- Autores: Hilli