Tesis de Juan Gabriel Murcia · Doctorado UNAD
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83 artículos con esta etiqueta.
02 nov 2026
Yemini et al. (2025) — Veinte años de investigación sobre educación basada en el lugar
nota-atómica
educación-basada-en-el-lugar
revisión-sistemática
antecedente-internacional
comunidad-escuela
02 nov 2026
Villalta-Paucar et al. (2025) — Mirada, conversación y mediación en aulas primarias chilenas
nota-atómica
mediación-pedagógica
feuerstein
interacción-en-el-aula
escuela-rural
02 nov 2026
Ubaque-Casallas (2026) — Aprender con el lugar en una práctica docente rural
nota-atómica
pedagogía-del-lugar
escuela-rural
comunidad
colombia
02 nov 2026
Suárez (2011) — Relatos de experiencia y memoria pedagógica de la escuela
nota-atómica
documentación-narrativa
saber-pedagógico
memoria-escolar
sistematización
02 nov 2026
Salvador-Carulla et al. (2024) — Niveles de madurez tecnológica adaptados a la implementación (TRL-IS)
nota-atómica
trl
ciencia-de-la-implementación
evaluación
madurez-de-intervenciones
02 nov 2026
Rocha-Castillo et al. (2025) — Integración tecnológica en escuelas indígenas sin internet
nota-atómica
tecnología-sin-conexión
apropiación-docente
aula-multigrado
investigación-acción
02 nov 2026
Ríos Chala y Rodríguez Cárdenas (2020) — Geografías de docentes rurales en Palocabildo (Tolima)
nota-atómica
docente-rural
investigación-narrativa
norte-del-tolima
antecedente-local
02 nov 2026
Reyes Mina (2025) — El saber pedagógico rural-céntrico, desde la red y la resistencia
nota-atómica
saber-pedagógico
justicia-epistémica
redes-docentes
escuela-rural
02 nov 2026
Psacharopoulos, Rojas y Velez (1993) — La primera gran evaluación de logro de la Escuela Nueva
nota-atómica
escuela-nueva
multigrado
evaluación-de-logro
antecedente-nacional
02 nov 2026
Prieto Castillo (2020) — Volver a la pedagogía: la mediación pedagógica treinta años después
nota-atómica
mediación-pedagógica
interaprendizaje
teoría-fundante
prieto-castillo
02 nov 2026
Peraza-Delgado y Barboza-Robles (2022) — La mediación pedagógica de Gutiérrez y Prieto llevada a un taller con docentes
nota-atómica
mediación-pedagógica
formación-docente
aprendizaje-de-adultos
taller
02 nov 2026
Parra Rodríguez et al. (2026) — DUA en aulas multigrado rurales de Ecuador
nota-atómica
dua
multigrado
escuela-rural
ecuador
baja-tecnología
02 nov 2026
Padrón Guillén (2018) — Modelo VIC y fases diacrónicas de la investigación
nota-atómica
modelo-vic
epistemología
programas-de-investigación
fases-diacrónicas
02 nov 2026
Orozco (2026) — El aula multigrado en tensión desde el saber de maestras rurales
nota-atómica
multigrado
saber-pedagógico
cartografía-social
antecedente-nacional
02 nov 2026
Nicolescu (2010) — Niveles de Realidad, tercero incluido y complejidad
nota-atómica
transdisciplinariedad
complejidad
tercero-incluido
epistemología
02 nov 2026
MEN (2017) — Decreto 1421: educación inclusiva, ajustes razonables y DUA
nota-atómica
normativo
educación-inclusiva
dua
piar
ajustes-razonables
02 nov 2026
McEwan (2008) — Cómo evaluar las reformas multigrado en América Latina
nota-atómica
reformas-multigrado
evaluación-de-impacto
escuela-nueva
implementación
02 nov 2026
Mays y Cheng (2024) — Aprendizaje digital sin conexión para la resiliencia: el caso Aptus
nota-atómica
tecnología-sin-conexión
recursos-educativos-abiertos
ia-local
resiliencia
02 nov 2026
Martínez-Plumed, Gómez y Hernández-Orallo (2021) — Qué tan madura está de verdad la IA
nota-atómica
inteligencia-artificial
trl
madurez-tecnológica
generalidad
02 nov 2026
López Niño (2019) — Los retos del aula multigrado y la formación inicial de docentes en Colombia
nota-atómica
aula-multigrado
formación-docente
escuela-rural
colombia
02 nov 2026
Jara Holliday (2018) — La sistematización de experiencias en cinco tiempos
nota-atómica
sistematización-de-experiencias
educación-popular
iap
interpretación-crítica
02 nov 2026
Hyry-Beihammer y Hascher (2015) — Reducir o aprovechar la heterogeneidad en aulas multigrado
nota-atómica
multigrado
heterogeneidad
prácticas-docentes
escuela-rural
02 nov 2026
Hattie y O'Leary (2025) — Por qué reaparecen los estilos de aprendizaje en los metaanálisis
nota-atómica
estilos-de-aprendizaje
estrategias-de-aprendizaje
metaanálisis
variabilidad
02 nov 2026
Hase y Kenyon (2007) — La heutagogía como hija de la teoría de la complejidad
nota-atómica
heutagogía
complejidad
aprendizaje-autodeterminado
investigación-acción
02 nov 2026
González Velasco (2014) — El aula mente social y el religaje
nota-atómica
aula-mente-social
religaje
pensamiento-complejo
transcomplejidad
02 nov 2026
Giraldo Blandón (2026) — Saber pedagógico e innovación curricular inclusiva en primaria del Tolima
nota-atómica
saber-pedagógico
investigación-acción
dua
tolima
02 nov 2026
García Hernández y Juárez Bolaños (2026) — Necesidades de formación de docentes multigrado en México
nota-atómica
aula-multigrado
formación-docente
saber-docente
méxico
02 nov 2026
Flórez-Naar y Aravena-Domich (2026) — Transposición didáctica en aulas multigrado de Lorica, Córdoba
nota-atómica
aula-multigrado
transposición-didáctica
interdisciplinariedad
colombia
02 nov 2026
Erlandson (2026) — Enseñar en el lugar: el maestro rural como traductor
nota-atómica
docente-rural
saberes-rurales
etnografía
antecedente-internacional
02 nov 2026
Domínguez-Delgado (2025) — Inclusión escolar en la ruralidad colombiana
nota-atómica
educación-inclusiva
escuela-rural
decreto-1421
revisión-sistemática
02 nov 2026
DNP (2025) — CONPES 4144, Política Nacional de Inteligencia Artificial
nota-atómica
normativo
conpes-4144
inteligencia-artificial
brecha-digital-rural
ética-de-la-ia
02 nov 2026
Díaz-Piñeres et al. (2020) — El Decreto 1421 en un colegio rural de Santander
nota-atómica
educación-inclusiva
decreto-1421
escuela-rural
investigación-acción
02 nov 2026
Díaz Barriga (2003) — Cognición situada y estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo
nota-atómica
cognición-situada
enseñanza-situada
aprendizaje-significativo
aprendizaje-en-el-servicio
02 nov 2026
Correa de Molina, Molina y González (2020) — La investigación acción participativa compleja
nota-atómica
iap-compleja
pensamiento-complejo
devolución-sistemática
transdisciplinariedad
método
02 nov 2026
Cornish et al. (2023) — Guía para diseñar una investigación-acción participativa
nota-atómica
iap
investigación-acción-participativa
ética-relacional
poder
método
02 nov 2026
Congreso de Colombia (2023) — El campesinado como sujeto de especial protección constitucional
nota-atómica
normativo
campesinado
derecho-a-la-educación
contexto-rural-colombiano
02 nov 2026
Congreso de Colombia (1994) — La Ley General de Educación y la escuela rural
nota-atómica
normativo
ley-115
educación-rural
pei
comunidad-educativa
02 nov 2026
Colbert y Arboleda (2016) — Escuela Nueva contada por sus creadores
nota-atómica
escuela-nueva
pedagogía-participativa
escalamiento
formación-docente
02 nov 2026
CAST (2024) — Las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje, versión 3.0
nota-atómica
dua
pautas
variabilidad
barreras
02 nov 2026
Carrete-Marín y Domingo-Peñafiel (2022) — Libros de texto y materiales en la escuela rural multigrado
nota-atómica
materiales-didácticos
multigrado
revisión-sistemática
antecedente-internacional
02 nov 2026
Cadavid Rojas (2020) — Las guías de aprendizaje de Escuela Nueva como currículo de la primaria rural
nota-atómica
escuela-nueva
guías-de-aprendizaje
currículo-rural
antecedente-nacional
02 nov 2026
Cabrera-Martínez (2024) — Olor a café: la escuela rural en Ataco, Tolima
nota-atómica
escuela-rural
territorio
comunidad
tolima
02 nov 2026
Brown, Collins y Duguid (1989) — Cognición situada y cultura del aprendizaje
nota-atómica
cognición-situada
aprendizaje-cognitivo
actividad-auténtica
enculturación
02 nov 2026
Bray et al. (2023) — Tecnología en implementaciones del DUA en secundaria
nota-atómica
dua
variabilidad
tecnología-educativa
affordances
revisión-sistemática
02 nov 2026
Blaschke (2012) — Heutagogía y aprendizaje a lo largo de la vida
nota-atómica
heutagogía
andragogía
aprendizaje-autodeterminado
tecnología-educativa
02 nov 2026
Benveniste y McEwan (2000) — Capacidad y voluntad docente en la implementación de Escuela Nueva
nota-atómica
escuela-nueva
implementación-de-innovaciones
agencia-docente
formación-en-servicio
02 nov 2026
Beltrán-Véliz et al. (2024) — El acompañamiento pedagógico en escuelas rurales chilenas
nota-atómica
acompañamiento-pedagógico
formación-docente
escuela-rural
práctica-reflexiva
02 nov 2026
Bachmann Vera y Bachmann Subiabre (2026) — Tejer saberes comunitarios en una escuela rural multigrado
nota-atómica
fondos-de-conocimiento
escuela-multigrado
saberes-comunitarios
sistematización
02 nov 2026
Ares-Ferreirós et al. (2025) — Retos y oportunidades del multigrado en 40 estudios recientes
nota-atómica
multigrado
revisión-sistemática
escuela-comunidad
antecedente-internacional
02 nov 2026
Alzate-Ortiz y Castañeda-Patiño (2020) — Mediación pedagógica, estética y comunicación
nota-atómica
mediación-pedagógica
educación-humanizante
comunicación
colombia
02 nov 2026
Aguilera et al. (2026) — Una app de IA sin conexión para docentes rurales en Chile
nota-atómica
ia-sin-conexión
alfabetización-en-ia
multigrado
brecha-digital
01 nov 2026
Haraway (1988) — ficha de lectura: conocimientos situados y perspectiva parcial
nota-atómica
ficha-guía
conocimientos-situados
epistemología
objetividad-encarnada
01 nov 2026
Little (2001) — ficha de lectura: la enseñanza multigrado como agenda de investigación y de política
nota-atómica
ficha-guía
multigrado
política-educativa
formación-docente
teoría-fundante
01 nov 2026
Gruenewald (2003) — ficha de lectura: una pedagogía crítica del lugar
nota-atómica
ficha-guía
pedagogía-crítica-del-lugar
descolonizar-y-reinhabitar
educación-ecológica
01 nov 2026
Vigo-Arrazola y Moreno-Pinillos (2025) — ficha de lectura: medios digitales para prácticas creativas e inclusivas en el multigrado
nota-atómica
ficha-guía
multigrado
medios-digitales
inclusión
etnografía
01 nov 2026
Ruiz et al. (2024) — ficha de lectura: LibreEscuela, rebusque y computación mínima en escuelas rurales
nota-atómica
ficha-guía
ecosistema-sin-conexión
recursos-educativos-abiertos
agencia-docente
antecedente-nacional
01 nov 2026
Fals Borda y Rahman (1991) — ficha de lectura: acción y conocimiento, romper el monopolio académico con la IAP
nota-atómica
ficha-guía
iap
fals-borda
saber-popular
praxis
01 nov 2026
Morin (1990) — ficha de lectura: introducción al pensamiento complejo
nota-atómica
ficha-guía
pensamiento-complejo
epistemología
morin
principios-de-la-complejidad
01 nov 2026
Kemmis, McTaggart y Nixon (2014) — ficha de lectura: el manual para planear una investigación-acción participativa crítica
nota-atómica
ficha-guía
investigación-acción
iap-crítica
arquitecturas-de-práctica
espacios-comunicativos
01 nov 2026
Hilli (2018) — ficha de lectura: enseñanza a distancia entre escuelas rurales pequeñas, un proyecto de IAP
nota-atómica
ficha-guía
iap
escuela-rural-pequeña
enseñanza-a-distancia
arquitecturas-de-práctica
01 nov 2026
Lave y Wenger (1991) — ficha de lectura: aprendizaje situado y participación periférica legítima
nota-atómica
ficha-guía
aprendizaje-situado
comunidad-de-práctica
participación-periférica-legítima
01 nov 2026
Lozano et al. (2023) — ficha de lectura: investigación participativa y narrativas con docentes del Tolima
nota-atómica
ficha-guía
investigación-participativa
narrativas-biográficas
tolima
construcción-de-paz
01 nov 2026
Paredes-Chi y Viga-de Alva (2020) — ficha de lectura: IAP y educación ambiental con docentes de una primaria rural mexicana
nota-atómica
ficha-guía
iap
educación-ambiental
escuela-rural
méxico
01 nov 2026
Rappaport (2020) — ficha de lectura: cómo se hizo de verdad la IAP de Fals Borda en la costa Caribe
nota-atómica
ficha-guía
iap
fals-borda
historia-del-método
devolución
01 nov 2026
Palacios Mena y Jiménez (2024) — ficha de lectura: docentes rurales colombianos como investigadores
nota-atómica
ficha-guía
docente-investigador
escuela-rural
formación-docente
colombia
01 nov 2026
Pashler et al. (2008) — ficha de lectura: no hay evidencia para enseñar según «estilos de aprendizaje»
nota-atómica
ficha-guía
estilos-de-aprendizaje
hipótesis-de-emparejamiento
evidencia
variabilidad
01 nov 2026
Corbett (2020) — ficha de lectura: una crítica rural a la educación basada en el lugar
nota-atómica
ficha-guía
educación-basada-en-el-lugar
educación-rural
movilidad-y-pertenencia
01 nov 2026
Guerrero et al. (2024) — ficha de lectura: niños rurales, memoria y territorio en Colombia
nota-atómica
ficha-guía
territorio
infancia-rural
etnografía-colaborativa
antecedente-nacional
01 nov 2026
Meyer, Rose y Gordon (2014) — ficha de lectura: el libro fundante del Diseño Universal para el Aprendizaje
nota-atómica
ficha-guía
dua
variabilidad
barreras
currículo
01 nov 2026
King-Sears et al. (2023) — ficha de lectura: metaanálisis del logro de estudiantes que reciben enseñanza con DUA
nota-atómica
ficha-guía
dua
metaanálisis
logro-académico
01 nov 2026
Zhang et al. (2024) — ficha de lectura: los problemas para implementar el DUA, según una revisión sistemática
nota-atómica
ficha-guía
dua
revisión-sistemática
implementación
teorías-del-aprendizaje
01 nov 2026
Vygotsky (1978) — ficha de lectura: herramientas, signos y zona de desarrollo próximo
nota-atómica
ficha-guía
teoría-sociocultural
mediación-semiótica
zona-de-desarrollo-próximo
01 nov 2026
Kozulin (2002) — ficha de lectura: Vygotsky y Feuerstein, la mediación en el aprendizaje
nota-atómica
ficha-guía
teoría-sociocultural
experiencia-de-aprendizaje-mediado
mediación-semiótica
teoría-fundante
01 nov 2026
Nardi y O'Day (1999) — ficha de lectura: ecologías de la información, la tecnología usada con corazón
nota-atómica
ficha-guía
ecologías-de-la-información
ecosistema-digital
especies-clave
apropiación-tecnológica
01 nov 2026
Agonács y Matos (2019) — ficha de lectura: qué evidencia empírica hay sobre la heutagogía
nota-atómica
ficha-guía
heutagogía
aprendizaje-autodeterminado
revisión-de-literatura
01 nov 2026
Zhao y Frank (2003) — ficha de lectura: la tecnología como especie que entra en el ecosistema escolar
nota-atómica
ficha-guía
perspectiva-ecológica
ecosistema-digital
adopción-de-tecnología
cultura-escolar
01 nov 2026
Gutiérrez y Prieto (1999) — ficha de lectura: el libro que define la mediación pedagógica
nota-atómica
ficha-guía
mediación-pedagógica
interaprendizaje
educación-a-distancia
teoría-fundante
01 nov 2026
Hillier (2018) — ficha de lectura: e-learning sin conexión para cerrar la brecha digital
nota-atómica
ficha-guía
sin-conexión
brecha-digital
diseño-de-sistemas
infraestructura
01 nov 2026
McEwan (1998) — ficha de lectura: qué tan efectiva fue la Escuela Nueva multigrado en Colombia
nota-atómica
ficha-guía
escuela-nueva
multigrado
evaluación-de-logro
implementación
01 nov 2026
Mustafa, Nguyen y Gao (2024) — ficha de lectura: desafíos y soluciones de la tecnología en escuelas rurales
nota-atómica
ficha-guía
revisión-sistemática
brecha-digital
escuela-rural
perspectiva-ecológica
01 nov 2026
Jiménez Bernal et al. (2026) — ficha de lectura: entre el discurso de la política TIC y la práctica multigrado
nota-atómica
ficha-guía
política-educativa
multigrado
apropiación-situada
agencia-docente
01 nov 2026
Serrano-Ardila et al. (2026) — ficha de lectura: un modelo pedagógico rural con tecnología digital en Zapatoca
nota-atómica
ficha-guía
modelo-pedagógico-rural
integración-digital
agencia-docente
antecedente-nacional
01 nov 2026
Ruiz y Gallagher (2025) — ficha de lectura: cómo el CONPES 3988 imagina la escuela rural
nota-atómica
ficha-guía
política-educativa
conpes-3988
imaginarios-digitales
ruralidad