Yemini et al. (2025) — ficha de lectura: veinte años de investigación sobre educación basada en el lugar
Yemini, M., Engel, L., & Ben Simon, A. (2025). Place-based education: A systematic review of literature. Educational Review, 77(2), 640-660. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2177260
Ficha de lectura (todavía sin el texto)
El artículo es de acceso abierto: descárgalo desde el DOI. Se publicó en línea en 2023 y salió en el fascículo impreso en 2025; cítalo como 2025. Esta ficha se basa en el resumen publicado y en la ficha de la matriz; no lo cites con página hasta tenerlo.
Por qué leerla
Es el mapa más amplio de la investigación sobre educación basada en el lugar (EBL): una revisión sistemática de veinte años de artículos en inglés. Según el resumen, la EBL conecta el aprendizaje con el lugar físico donde están docentes y estudiantes e incorpora los significados y experiencias de ese lugar, más allá de los muros de la escuela. Los autores mapean temas, regiones y asignaturas, y clasifican los estudios según el modelo de dimensiones del lugar de Ardoin y colegas. Recuerdan que la EBL ganó atención con los cierres escolares de la pandemia. La ficha de la matriz agrega que el campo se concentra en países anglosajones y en ciencias y medio ambiente, con poca presencia de América Latina rural.
Qué buscar al leerla
- La definición de EBL que adoptan. Compárala con la de Gruenewald y con la de Corbett.
- Las dimensiones del lugar (física, social, política, psicológica, según la ficha). Pueden servirte para organizar cómo entra El Tablazo en tu modelo.
- Los países y contextos de los estudios. Cuenta cuántos son latinoamericanos o rurales.
- Las asignaturas donde más se usa. Piensa en la media técnica en Conservación de Recursos Naturales.
- Las líneas futuras de investigación que proponen.
Conexión con tu tesis
Esta revisión te sirve para situar tu tesis en el campo internacional y para mostrar un vacío: la EBL se ha estudiado poco en la ruralidad latinoamericana y casi nada en aulas multigrado con un ecosistema digital. Úsala en antecedentes internacionales. Ten en cuenta su límite: solo revisa publicaciones en inglés, así que la escasa presencia latinoamericana puede deberse en parte al idioma.
Preguntas orientadoras
- ¿Qué dimensiones del lugar (física, social, política, psicológica) pesan más en las veredas de El Tablazo?
- ¿Tu modelo es una forma de educación basada en el lugar? ¿Qué le agrega o le quita la mediación pedagógica?
- ¿Qué implica que la investigación sobre el lugar esté escrita sobre todo en inglés y desde el norte?
- ¿Cómo puede el proyecto de media técnica en conservación conectarse con la primaria de tus sedes desde el lugar?
Conexiones
- Estación: Estación 3 · Lo situado y el territorio
- Lecturas relacionadas: Gruenewald (2003) (pedagogía crítica del lugar); Corbett (2020) (crítica rural a la EBL); Guerrero et al. (2024) (territorio con niños rurales colombianos)
- Autores: Yemini, Engel, Ben Simon