Lozano et al. (2023) — ficha de lectura: investigación participativa y narrativas con docentes del Tolima
Lozano, M., Mendoza Toraya, M., Montaña, D., & Parra Sandoval, R. (2023). Participatory research, biographical narratives and peacebuilding: An experience with teachers in Tolima, Colombia. Teaching and Teacher Education, 125, 104054. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104054
Ficha de lectura (todavía sin el texto)
Está en ScienceDirect, de pago. Búscalo por las bases de datos de la biblioteca UNAD o pídelo con el botón ❓. No cites con página hasta tenerlo.
Por qué leerla
Es tu antecedente local más cercano en método: docentes del Tolima como coinvestigadores. Según la ficha, el estudio trabajó con 39 docentes del departamento, con herramientas biográficas y narrativas, para comprender los efectos del conflicto armado en la escuela. El enfoque participativo produjo conocimiento situado sobre el conflicto, transformó a los propios docentes y permitió diseñar proyectos escolares de paz más ajustados al contexto.
Qué buscar al leerla
- Cómo se organizó la participación de los docentes como coinvestigadores (roles, tiempos, acuerdos).
- Las herramientas biográficas y narrativas que usaron y cómo las analizaron.
- Qué municipios o zonas del Tolima participaron y si hay escuelas rurales o multigrado.
- Cómo describen la transformación de los docentes durante el proceso.
- El paso de la investigación a proyectos escolares concretos.
Conexión con tu tesis
Te sirve para justificar tu método con un antecedente de tu propio departamento y para mostrar que la memoria del territorio cuenta. El conflicto armado tocó también al norte del Tolima; si aparece en las voces de tu comunidad, este estudio te da una forma respetuosa de trabajarlo. Su tema es la paz, no la mediación pedagógica: úsalo para el método y la dimensión territorial, no como antecedente del modelo.
Preguntas orientadoras
- ¿Qué te enseña esta experiencia sobre cómo convertir a tus docentes en coinvestigadores?
- ¿Qué lugar tiene la historia del conflicto en la memoria de las veredas de El Tablazo?
- ¿Podrían las narrativas biográficas de tus docentes ser parte de tu fase de observación?
- ¿Cómo pasas de lo que la comunidad investiga a decisiones concretas en el modelo de mediación?
Conexiones
- Estación: Estación 7 · Método: IAP compleja
- Lecturas relacionadas: Palacios Mena y Jiménez (2024) (docentes rurales investigadores); Fals Borda y Rahman (1991) (raíz de la IAP); Suárez (2011) (narrativas docentes)
- Autores: Lozano, Mendoza Toraya, Montaña, Parra Sandoval